第83章 奠基之石 (第1/4页)

方霹喝了口茶，继续说道：“说完贞观一朝的君臣关系，接着说李世民的文治。他的文治一点也不逊色于他的武功。我挑知道的说一些吧。

在制度上，李世民继承和优化了隋朝的三省六部和科举制度，开创了一台三院的监察体制，鼓励谏官对皇帝提出批评。贞观时期，谏官的地位和权力得到了大步提升。

隋朝的科举仍需要五品以上官员推荐，优秀的寒门子弟依然是入仕难。但到李世民时代，普通百姓可以投碟自荐。

投碟自荐就是不问出身，不问贫富，真正做到英雄不问出处。

贞观年间的科举分常举和制举两种。制举就是不定时间，不定类别的考试。具体考什么主要看李世民的需求。

比如，李世民今年觉得水利部缺乏人才，就下诏考水利专业；后年可能就考盾牌制造专业的。这叫制举。

常举就是固定时间和固定科目的考试。李世民在隋的基础上加了四科，共六科。

内容包括数学、天文历法、国政方针、法律、诗文、经义（左氏春秋等十多种经书）、策论等方面。后来又加了武举。

因此，唐朝开始陆续出现寒门状元，改变了以往士族门阀独霸仕途的局面。

可以说，隋唐时期的科举制度真正做到了为国家选拔人才，为寒门子弟开了一条新路。

但科举制度到了明朝的时候就发生了巨大改变。一是考试的内容变得极窄，只考朱熹的着作。凡是和朱熹思想不一致的，全部淘汰。

二是格式极其固化。考生写的文章必须要有八个部分，少一段都不行。而且每一段都有固定的格式。有些段落要求必须要有排比句、对偶句。

这种文章写出来后，粗一看确实很美观，读起来琅琅上口。但认真一看，大多是废话，全是为了凑够字数编出来的。善于玩文字游戏的，常常能中举。

贞观年间，由于科举考试的多样化，加上李世民大力发展官学，教育之风盛行。主管国家教育的最高机构叫做国子监。

贞观年间，国子监设置的课程主要有国子学、太学、四门学、律学、书学和算学；而到了明朝起，国子监只教朱熹学说。

应该说，社会越发展，分工就越多，教育的学科也应该越多。但到明朝之时，教育学科却越来越窄，连数学、法律等学科都没有了。怪哉！

在用人上，李世民真的是做到了不拘一格，敌对阵营的，草根阶层的，可用之人都用

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